Innowacja „Intensywne kształcenie kluczowych umiejętności maturalnych nietypowymi metodami (flipped classroom)” została zatwierdzona na Radzie Pedagogicznej dnia 21 lutego 2018 roku i była moją odpowiedzią na wyniki próbnego egzaminu maturalnego w klasie IV EI, a także wyjściem naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla IV etapu edukacyjnego. Była przeprowadzana w dniach 22 luty – 12 kwietnia 2018 roku, raz w tygodniu na 2 godzinach lekcyjnych.
Niniejsza innowacja miała na celu pomóc uczniom w rozwijaniu tych umiejętności, które zostały sklasyfikowane jako trudne i umiarkowanie trudne na próbnym egzaminie maturalnym oraz zachęcić do komunikowania się w języku angielskim ćwicząc różne typy zadań do ustnego egzaminu maturalnego. Jej zadaniem było zaprezentowanie korzyści płynących z zastosowania niekonwencjonalnej metody nauczania, jaką jest odwrócona lekcja. Uczeń przygotowywał się do lekcji w domu zapoznając się z przygotowanymi wcześniej przez nauczyciela materiałami np: filmami edukacyjnymi czy słownictwem. Następnie utrwalał zdobytą wiedzę na lekcji. Nowoczesne technologie były niezwykle ważne i pomocne w pracy metodą odwróconej lekcji. Pozwoliły zaangażować ucznia w proces uczenia bardziej niż sam tekst drukowany poprzez oddziaływanie na kilka zmysłów jednocześnie.
Wyniki przeprowadzonej ankiety oraz rozmów z uczniami okazały się zgodne z założeniami innowacji. Wszyscy ankietowani uczniowie klasy IV EI przyznali, iż korzystali z różnych źródeł informacji tj. Insta.ling, YouTube, stron poświęconych gramatyce, słownika internetowego, platform edukacyjnych i artykułów z gazet. Ponadto, 95% opiniodawców wskazało, iż regularnie korzystało z Insta.ling. Większość z nich z dużą częstotliwością posługiwała się też słownikiem internetowym oraz odwiedzała strony poświęcone gramatyce. Połowa ankietowanych zaznaczyła, iż korzystała z artykułów udostępnianych przez nauczyciela oraz materiałów audio-wizualnych z YouTube. 95% uczniów klasy IV EI odpowiedziało, że rozwinęło na zajęciach swoją umiejętność czytania ze zrozumieniem, wypowiadania się na tematy maturalne, rozwiązywania zadań z gramatyki. Natomiast 86% badanych stwierdziło, że nauczyło się również lepiej wykorzystywać nowopoznane słownictwo w wypowiedziach. Respondenci zgodnie przyznali, iż znacznie lepiej opanowali nowe słowa i ich wymowę, a ponad połowa z nich poprawiła swoją umiejętność wypowiadania się na określone tematy. Uczestnicy badania w 100 % potwierdzili, że mogli wykazać się na zajęciach zdobytą w domu wiedzą, poprzez projekt lub zadania na platformie edukacyjnej. Większość 95% badanych utrwaliło zdobytą w domu wiedzę na lekcji. Jako najbardziej motywujące do nauki udostępnione przez nauczyciela materiały, młodzież wskazała: słówka na Insta.ling, karty pracy z Use of English oraz karty pracy przygotowujące do matury ustnej. Młodzież, która brała udział w innowacji mogła wykazać się swoją wiedzą w następujących konkursach: Konkurs z wiedzy o Wielkiej Brytanii oraz Konkurs fonetyczny „Electric Lips”. W pierwszym konkursie na etapie szkolnym wzięły udział dwie osoby z klasy IV EI Karolina Brzeska i Paweł Kalkowski, które przeszły do etapu powiatowego, jednakże z przyczyn prywatnych nie mogły wziąć w nim udziału. W drugim konkursie wziął udział Maciej Nejdrowski, który przeszedł do etapu powiatowego i uzyskał dyplom uczestnictwa.
Szczegółowa analiza wyników ankiety, przeprowadzonych rozmów oraz wyników z matury ustnej pozwoliła ocenić, iż założone cele zostały osiągnięte. Ponadto narzędziem ewaluacji były wyniki osiągane przez uczniów, prezentacje przygotowane przez młodzież oraz udział w konkursach. Działania te pomogły mi wyciągnąć wnioski na temat skuteczności tego typu innowacji i zastosować udoskonalone rozwiązania w przyszłości. Wyniki ankiety, najlepsze prezentacje wykonane przez Olimpię Bistram i Grzegorza Kupczyka oraz zadania stworzone przez uczniów na LearningApps zostały opublikowane na stronie szkoły(poniżej).
PREZENTACJE MULTIMEDIALNE
Olimpia Bistram – Pobierz: PPTX(PowerPoint) | PDF
Grzegorz Kupczyk – Pobierz: PPTX(PowerPoint) | PDF
APLIKACJE STWORZONE PRZEZ UCZNIÓW KLASY IV EI NA PLATFORMIE EDUKACYJNEJ
LEARNINGAPPS.ORG
W RAMACH INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
https://learningapps.org/display?v=p3w3de4mk18
https://learningapps.org/display?v=pcom8dqv318
https://learningapps.org/display?v=pg2dnz26n18
https://learningapps.org/display?v=p5ep2v2pj18
https://learningapps.org/display?v=pr37c16jt18
https://learningapps.org/display?v=p78kxmzzt18
https://learningapps.org/display?v=pd65nkkda18
https://learningapps.org/display?v=pws3wbrht18
https://learningapps.org/display?v=pfr3vkocn18
https://learningapps.org/display?v=p77ggxs0k18